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por HABILMIND
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Habilidades Fundamentales 2
Análisis cognitivo para estudiantes desde 1° y 3° de primaria(6, 7 y 8 años)
Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind
¿Para qué sirven esta prueba?
Se trata de un análisis cognitivo de las habilidades fundamentales que influyen en el aprendizaje de los estudiantes
Dirigida a estudiantes desde 1° a 3° de primaria (6, 7 y 8 años).
HF2 selecciona las habilidades intelectuales mas importantes
En esta prueba hemos seleccionado habilidades que podemos
- Habilidades de razonamiento lógico - verbal
- Habilidades de razonamiento lógico - matemático
- Habilidades básicas de lectura
Indicadores analizados
Habilidades de razonamiento lógico - verbal
Resumen: El aprendizaje depende fundamentalmente de las habilidades de
razonamiento verbal, pues toda la información se procesa mediante un
lenguaje presentado en forma oral o escrita
Las tres habilidades que medimos en este grupo son:
- Vocabulario: El alumno que tiene un vocabulario reducido se encuentra limitado para procesar la información y, por lo tanto, su aprendizaje está reducido.
- Lectura comprensiva básica: La comprensión lectora se logra por la adecuada relación de las palabras para obtener la idea central de un párrafo.
- Seguimiento de información de extensa: El seguimiento de instrucciones y el manejo de información extensa se da cuando un alumno es capaz de relacionar diferentes párrafos de una lectura para obtener el significado de todo un texto o para seguir una instrucción
Implicaciones si la habilidad es deficiente:Básicamente dificultades:- Para entender un texto
- Para entender una explicación
- Para entender el enunciado de un problema
Habilidades de razonamiento lógico - matemático
Resumen: El segundo pilar del aprendizaje fundamental es el razonamiento matemático que afecta no sólo el manejo de las matemáticas y sus aplicaciones en las ciencias , sino también repercute en el razonamiento abstracto: Inducción, deducción, implicaciones, gestión de la información simbólica general.
Las habilidad que medimos en este grupo es:
- Captación: de los hechos matemáticos: La habilidad para captar los hechos aritméticos es el primer paso para el adecuado aprendizaje de las cuatro operaciones aritméticas
Implicaciones si la habilidad es deficiente:Dificultades en todas las materias que tengan relación con las matemáticas y con el razonamiento abstracto en generalEn el contexto actual tener unas habilidades lógico-matemáticas bajas puede condicionar enormemente el futuro del estudianteHabilidades básicas de lectura
Medimos las habilidades que condicionan la lectura porque está es la herramienta fundamental para el aprendizaje a largo plazo; sus raíces se encuentran en la primaria y es muy importante su desarrollo gradual y sistemático
Las tres habilidades que medimos en este grupo son:
- Captación visual de la información: El 80% de la información que procesamos es captada por el canal visual. Por lo tanto, es fundamental conocer la precisión y calidad de esta captación.
- Discriminación visual: Esta habilidad afecta la rapidez en la lectura al detectar palabras conocidas y asociar las desconocidas con patrones previamente instalados en la mente . Además, repercute de manera importante en la ortografía y en la captación de diferencias y semejanzas .
- Velocidad en el reconocimiento de las palabras: La lectura mecánica fluida, rápida y precisa condiciona a la comprensión lectora
Implicaciones si la habilidad es deficiente:
Las dificultades que puede presentar un estudiante con bajas habilidades de lectura son múltiples:
- Dificultades para estudiar.
- Dificultades para concentrarse en la lectura.
- Preferencias por los estímulos de pantalla frente a los textos escritos.
- Lentitud en el aprendizaje.
Interpretación de resultados
Ya he aplicado la prueba. Ahora toca revisar los resultados y llevar a acabo las acciones en función de los mismos.
¡Te ayudamos con ello!
Accede a los resultados grupales
Una vez accedas a la plataforma, haz clic en la prueba y sigue las instrucciones de la imagen
Busca el grupo del que quieres ver el resultado
Analiza los resultados del grupo
Ten en cuenta la leyenda de las siglas de cada habilidad:
- CUM vocabulario- CRM lectura comprensiva básica- CSM seguimiento de información extensa- CSS captación de hechos matemáticos- CUF captación visual- EUF discriminación visual- NTS lectura rápida y precisaHabilidades con peores resultados: localiza las habilidades de tu grupo con peores resultados.
Habilidades con mejores resultados: encuentra las habilidades más desarrolladas de tu grupo.
Localiza a los estudiantes con peores resultados
Localiza a los estudiantes con mejores resultados
Localiza a los estudiantes que aún no han hecho la pruebaAnaliza con detalle a algunos estudiantes
Haz clic en la opción "ver" a la izquierda del nombre de cada estudiante.
El informe da toda la información que necesites. Sólo te proponemos que dediques el tiempo necesario a su lectura.
No es necesario leer todos, céntrate en aquellos que te susciten más interés o donde sea necesaria más intervención.Intervención grupal a través de recomendaciones prácticas para el
docente
Accede a " Recomendaciones docentes"
Primero accede al dashboard de resultados, haz clic en el estudiante que desees analizar. Una vez seleccionado ve al menú de la izquierda y haz clic en " Recomendaciones docentes ".
Lo que vas a encontrar son las recomendaciones que damos al docente para estimular cognitivamente a un estudiante concreto.
En este informe encontrarás recomendaciones prácticas que ayuden al docente al estímulo de las habilidades cognitivas a nivel de grupo.
Accede al "informe escuela"
Lo encontrarás en el menú de la izquierda.
En este informe encontrarás recomendaciones prácticas que ayuden al docente al estímulo de las habilidades cognitivas a nivel de grupo.
Reúnete con los docentes
Sugerencias para este paso:
•Reúnete con el director y exponle los resultados. Comenta la posibilidad de organizar una reunión con los tutores para ponerlos en común, constatar las necesidades y consensuar acciones de mejora. Te dirá que sí :-) Intenta que asista a la convocatoria con los docentes.
•Convoca la reunión con los tutores de una etapa (por ejemplo primaria).
•Haz llegar el informe de su grupo a cada tutor (en el punto anterior puedes ver cómo descargarlo).
•Explica el motivo de la reunión.
En la reunión:
•Puesta en común de los resultados: Utiliza un proyector y navega por la plataforma, los resultados, informes, etc.
•Pregunta a los docentes por sus estudiantes con resultados más bajos y también por aquellos que pudieran ser de altas capacidades.
•Analiza con ellos las recomendaciones prácticas.
•Consensua qué acciones se pueden llevar a cabo para estimular al conjunto de estudiantes, dando prioridad a las que más necesidades de intervención muestren.
Trata de fijar una reunión de seguimiento para dentro de unos meses
Texto del título
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Intervención grupal a través de un programa de estímulo cognitivo
Investiga los diferentes programas que hay en tu país
Nosotros te proponemos que valoremos la posibilidad del "Programa Habilmente" ya que se centra en el estímulo de las habilidades que medimos en Habilmind, pero no dudes en buscar otras alternativas que seguro que también serán de gran utilidad.
También puedes combinar el entrenamiento cognitivo con la mejora de las habilidades socioemocionales
Reúnete con el equipo directivo de tu centro
Exponles el resultado de tu investigación y la convivencia de un programa de este tipo para los estudiantes del centro. No olvides presentar los resultados de los grupos de los alumnos evaluados
Las baterías de Habilidades se complementan con el programa de estímulo cognitivo Hábilmente
Dirección
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